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独家 | 2017年浙江高考状元这样用《作文素材》,语文突破130分! 2017-06-2851

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       随着2017年高考成绩公布,各省高考状元也相继出炉。 其中浙江省高考状元王雷捷同学(语文132分,总分723分)是天下图书畅销产品《作文素材》的忠实读者。 我们独家采访了王雷捷同学的班主任兼语文老师陈柳钧,陈老师在采访中为大家揭秘了语文高效学习方法和教学技巧,一起来听听老师怎么说。

浙江省高考状元王雷捷与老师陈柳钧

陈柳钧老师与学生们

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1.从下面这张表中,我们可以看出语文为王雷捷同学赢得了不少分,您认可“得语文者得天下”这种说法吗?

2017年浙江省学霸各科高考成绩

陈柳钧:从应试成绩来看,顶尖学霸的逻辑思维、记忆能力等都很强,而写作能力不一定强。对他们来说,语文带有不确定性。如果能在语文上下功夫,拉分效果是很明显的。

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2.《作文素材?高考版》在2016年第7辑中刊登了王雷捷同学的文章《穿梭在布里的光阴》,这篇文章也获得了“第十一届中国中学生作文大赛”最高奖项。


我们知道王雷捷同学一直以来也都是《作文素材》的读者,陈老师能不能谈谈像王雷捷这样的优秀学霸是怎样用《作文素材》的,他们是怎样建立属于自己的“素材库”的呢?

陈柳钧:我们班的学生真的非常喜欢《作文素材》,它是我们班的常备作文资料,每一期新的《作文素材》都会上班级书架,每次都被一抢而空。我们班的学生是采用以下三种方式建立作文素材库的:

(1)摘记。包括王雷捷在内,我们的学生大多都有自己专门的摘抄笔记本?!蹲魑乃夭摹飞暇途;峥且恍┬≈诨淖魑乃夭?,这些都能在考场上秒杀其他使用陈旧素材的学生。王雷捷的阅读涉猎很广,而且他有个很好的习惯,就是在摘录素材时,用精简的语言概括素材,并在旁边加批注,比如如何一材多用。这就能有效地将素材为己所用。 

(2)课前演讲。我们基本上每天都会有课前演讲,每次5—10分钟。我们经常就《作文素材》里的热点事件进行讨论、演讲。这个活动一直持续到高三上学期,通过这种思维的碰撞,对学生思辨能力的培养效果很明显,也锻炼了他们的口才。我曾经在高三建议把课前演讲停一停,结果学生们都反对,他们还认真写了一份《课前演讲的可行性报告》给我,说明他们很喜欢这种学习方式。

(3)课后阅读。日常,我会鼓励学生们多阅读,养成良好的积累习惯。在我们班有四块小黑板,我和学生们整理的名言素材等就会被写上去,便于记忆和学习。比如王雷捷积累的那句:“人生就像一首诗,平平仄仄平平仄”。 我很鼓励学生用名言结尾,因为文学性强的名言能为作文增加一点文艺色彩,显得与众不同。

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3.有您的同学向《作文素材》编写组表示:“要感谢我们的班主任老师陈柳钧,她倡导的‘自由写作,真实表达’激发了我们书写的意愿,也鼓舞着大家的表达热情?!?/p>


陈老师能不能具体谈一谈,您倡导的“自由写作,真实表达”具体包括哪些方面呢?

陈柳钧:我提倡同学们多写随笔,这对他们的写作能力提升很有帮助。因为,随笔写作的空间、时间、内容都自由。王雷捷很喜欢写东西,每次都认真对待,而且越写越好,越写越多。对他来讲,这不是一个学习任务,而是抒发情感、提升文笔的方式。他写的文章很灵动,很能感染人,曾获得过全国中学生作文大赛一等奖。

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4.王雷捷同学是一位语文高手,尤其擅长作文,您认为他是如何培养起自己的作文能力/风格的呢?

陈柳钧:大量的阅读积累。他对文字非常热爱。从小学开始,他就是阅读之星,还曾获得过绍兴市和浙江省的书香少年。他有满满的一摞获奖证书,摆出来非常壮观。而每次获奖后赢得买书卡是他最开心的事,他会跑去书店买很多书回来。

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5.在他提高自己作文水平的过程中,您曾经做出过什么样的具体的指导?哪些地方我们普通学生可以借鉴学习?陈老师可否用一个具体的事件进行说明?

陈柳钧:高一时,王雷捷的作文辞藻相对华丽,可以说满目锦绣。但这样的作文很难在考场上得高分,这也是很多同学会犯的毛病。也有些同学在文章里写到看到一个小场景其人生观、世界观就发生了突变,这些都是不够真实的东西,很难说服人。

因此,在高一的作文训练中,我就尝试让学生把记叙文的套路完全丢掉,弃而不用,教他们从最简单的议论文开始,怎么议论怎么说理,教他们如何节制而理性地表达情感。从高一下半年开始,王雷捷就开始写出漂亮的文字了,比如他那篇《穿梭在布里的光阴》,这也是我们班整体开始形成的写作风格,即朴实、理性。

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6.在高中三年的作文训练方面,高一、高二、高三分别的侧重点在哪里?尤其是,高三的作文训练有什么特色?

陈柳钧:高一,简单的议论文。高一下半年,记叙性散文,同时兼顾议论文。高二,新材料作文。高三,任务驱动型作文和新材料作文。我们加重了应试性议论文的训练。

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7.针对现目前很多学生不具备论证思维的基本范式以及缺少整体结构等作文问题,陈老师有什么建议或方法吗?

陈柳钧:在日常作文训练中,我不提倡使用并列式,最好使用七至九段论,这是最符合阅卷者心理的结构。一二两段,头和脖子,观点要出来,夯实议论。第二段可强化观点。三段,身,亮出素材,夹叙夹议。四段,腰,要有议论性观点。五段,大腿,素材+议论。单独成段,哲理性的语句,让阅卷者一眼看到亮点。六段,小腿,思辨性语句。七段,脚,万能结尾。而在主体部分的具体行文时,也要注意内在的思辨。另外,在行文过程中,可重视两段论,即每一段文字不是独立的,而是上下勾连的。段与段之间,要有过渡,文章才会严谨。比如,第二段文字的第一句话很重要,要有思辨性和逻辑性,但文字表达要柔和一点。这样偏题的可能性就很小了,文采也不缺了。

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8.《作文素材》发现,部分学生存在写作空疏而又欠严谨的“伪抒情/文化散文”的现象,对于这类学生,陈老师平时在教学过程中是否遇到过类似情况,如果有,一般是怎么指导的呢?

陈柳钧:在高一,这种现象很多,同学们常常无病呻吟。对此,我的教学方式是将优秀作文作为范文给大家传阅;上课时让学生们自己点评一篇作文的优缺点,让他们对好作文有一个基本的判断力。这样就为班级营造了良好的氛围,大家就知道如何避免写伪抒情的文章了。

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9.您认可现在的线上作文教学平台吗?您认为它对同学们积累素材、拓展视野、提升作文水平有什么样的帮助?

陈柳钧:我向班级的同学推荐过“壹笔·作文”APP。其中,我知道有个经???10+的学生一直在用,她还购买过电子书的打印版,觉得很有用,还兴致勃勃地向其他同学推荐。在她的作文里,素材一向很新,作文水平提升相当快。我认为多看多积累对作文来说是有益无害的。



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